先写失败条件，再拿起摄影机
六个练习把概念压成具体限制，并规定应保存哪些材料。它们目前都是拟检验，不代表课程已经开设、作品已经完成或假设已经得到支持。
一份可复盘的练习要留下什么
至少保存拍摄限制、原始素材版本、第一次剪辑、看片观察、失败点和第二次剪辑。涉及参与者、证词、音乐或档案时，还要记录同意范围、权利来源、撤回方式和公开边界。缺少这些材料，练习只能作为创作提示，不能进入命题证据。
悬置行动，强化镜头
拍一个人物看见某物却未能把它转化为行动的场景。心理保持隐含；让空间与声音承担压力。
当人物看见却无法把知觉延长为有效行动时，空间与声音会取得行动原本占据的组织力量。
保留两版素材：一版允许人物解决情境，一版删除解决动作。逐镜记录视线、声音来源、行动尝试与情境是否改变。
人物只是站着不动，而镜头仍用解释性声音或因果线索明确安排下一步。此时行动被延迟，没有发生图式危机。
6镜以内 · 2分钟 · 同步声音
现实态／潜在态双向回路
用表演、反射、录音或重复，使第二个影像复制并反向改变第一个。判据：双向交换。
第二个影像只有在反向改变第一个影像的身份、时间或可信度时，才构成现实态／潜在态的双向回路。
分别导出第一面、第二面与交换后的第三版；在时间线上标出哪一帧开始无法把一面还原为另一面的复制品。
镜子、回放或重复只复制造型，没有改变前一个影像的关系。视觉相似不能单独证明晶体。
现实态版本 + 潜在态版本 + 交换点
让过去形成层片
让三个过去层片在同一空间被声音、物件和人物姿态唤起；让年代与回忆入口保持无标记。
三个过去层片可以在同一现在中共存，而无需被闪回标记排成先后顺序。
为声音、物件、姿态各建一条时间线，记录它们分别唤起哪一层过去，以及剪辑是否把层片压回单一年代。
三段过去只作为剧情信息依次出现，观众可以用时间字幕完整排序。它们是三个闪回，不是共存层片。
3—5分钟场景 + 时间层片图
设计一个非理性切口
拍摄两个超出空间连续性与心理因果的系列；用一个切口让它们互相作用，并让关系保持不可补全。
两个系列可以通过切口互相施压，而不被共同空间、连续动作或人物心理重新缝成一个整体。
保存 A、B 两个独立系列以及三种连接版本；每次集体看片只记录观众依据哪些声画线索补出了因果。
切口看似跳跃，却很快被空间反打、对白解释或目标行动补全。它是省略性剪辑，而非保持不可通约关系的切口。
A/B双系列 · 1个关键切口
从身体姿态生成思想
从疲惫、等待、笨拙或仪式选择一个姿态，让社会关系与主题从姿态之间显露。
疲惫、等待、笨拙或仪式姿态能够在对白说明以前，使身体所承受的社会关系变得可见。
同一场景拍摄三种姿态变化，保持对白与机位不变；记录呼吸、重心、动作速度、停顿和他人身体的回应。
姿态只作为演员表情或情绪符号，换掉它也不改变人物之间的能力关系。身体没有生成思想，只在说明心理。
隐含主题 · 3种姿态变化
声音拥有自己的过去
让声音与画面各自形成时间系列，使二者以自主结构在边界相遇。
声音可以形成不同于画面的时间系列，并在二者边界处改变画面可以被理解成什么。
导出静音画面、纯声音与合成版；为声源是否可见、定位何时发生、声音怎样跨越剪辑分别作标记。
声音只提供气氛、年代提示或情节解释，去掉它以后画面的时间关系不变。此时声音突出，但没有自己的过去。
60—90秒声画练习
未来完成一次练习，不会自动证明概念
完成记录应把观察事实与解释分开：摄影机记录了什么，参与者听见了什么，第一次判断在哪里失败，第二次剪辑改了哪个条件。只有可复看的版本与笔记能够支持关系判断；“大家感到时间被改变”不是充分证据。
查看命题怎样登记案例与反证